自然與生活科技學習領域-自然與生活科技
二氧化碳是造成地球氣溫節節上升的元凶。但在自然界中，也不可沒有二氧化碳，其中我們生理的呼吸調節中心，就是利用二氧化碳濃度來調解的，這是近代生理學家才發現的現象；光合作用的暗反應中，葡萄糖的製造也是需要二氧化碳。科學僅可以發現神的作為，換言之，科學也是渺小的。本實驗利用大理石(主要成分是碳酸鈣)與鹽酸反應，產生二氧...
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【講師】王民珍 【講師簡介】 王民珍，目前任教於南投國小。 •致力於行動教學。 •對於數位教學有高度的熱忱。 •平時喜歡讀報和旅行。 【課程介紹】 生活中，燃燒現象隨處可見，而燃燒需要物質以外，也需要空氣。因此，利用燃燒蠟燭以觀察燃燒現象，此外，拿廣口瓶蓋住正在燃燒的蠟燭，發現蠟燭的火焰漸漸變小，最後熄滅了，由此可見，燃燒需要空氣。
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生活中的化學(二)：燃燒與滅火 ( 國家教育研究院92年製作 )
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歡迎同學們分享你的科學作品 到生活裡的科學節目信箱 sinlife@daaitv.com 呼吸需要氧氣，植物行光合作用需要氧氣，氧氣那麼重要，但生活中的氧氣到底在哪裡呢?
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我們在日常生活中的行為，直接或間接都會排放CO2等溫室效應氣體。也是許多人將地球暖化的原因與CO2的等溫室氣體的過剩排放有關，學校的自然領域課程中認識了製造和檢驗二氧化碳的方法。除了這些，未來六年級還會繼續校園中的生物與環境主題，空氣的汙染與防治等課題。以三、四、五年級自然與生活科技領域的學習經驗為基礎，再加上全球所關心的議題-全球暖化，安排此次教學活動，深入瞭解學校周邊的CO2濃度為多少，進而討...
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