社會變遷的現象

透過鄉村尋根-農具篇的介紹，讓學生知道早期農業社會使用的相關農業用具。

台灣是個多元社會,更擁有多元的人文背景,為珍惜難得的緣分,如同大家庭般可以和平共處,應先了解各國的文化,就從吃的美食及穿的衣飾開始,愛己愛人,尊重各種人文......

社會科翰林版第七冊3-1「人口問題面面觀」

透過教學及活動設計讓學生了解消費，法治教育，人口問題及台灣面臨傳承問題。

本單元主要在指導兒童學習如何探究與蒐集人口資料，進而從統計圖表中了解與探討家鄉的人口分布、組成與變遷。

一、讓學生了解家鄉的開發史。二、探討過去和現在家鄉居民在生活方式、商業活動及產業上的變遷，從中體會先民辛苦耕耘的過程。三、培養學生感恩及愛鄉的情懷。 (曾獲臺中縣九十九年度精進教師教學能力永續環境教育輔導團教案徵選活動佳作)

利用主題式教學，並融入環境教育議題來進行相關教學活動。藉以了解家鄉的意義及家鄉地名的由來和變遷、人文和自然特性，此外，藉由課程設計讓學童認識自己的家鄉，欣賞家鄉的美，進而培養熱愛鄉土的情懷。

本單元旨在引導學生認識台灣地區目前的人口分布與變遷，以及聚落生活型態的差異，進而瞭解當前社會的現象與問題。同時學習在文化多元的社會中，對他人的包容與尊重。

家鄉的產業活動與生產技術的變遷國小康軒版課本（四下）第二單元第１課『家鄉的農業』。

本校推動讀報教育，配合四上翰林版社會領域:「家鄉的產業」單元及校外教學，以5W1H和文章地圖的方式，設計國語日報內關於臺中市月眉觀光糖廠的報導文章之學習單，協助學生進行閱讀理解策略-重點重述的教學活動。 ◎國語日報的文章格式為A4,可列印為B4或A3等格式，較符合報紙原貌。