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生活的地方

1.了解台灣不同族群生活環境的差異及其特色。 2.探討生活環境與謀生方式間的關係。 3.了解不同族群選擇居住環境的原因和考量。 4.尊重與欣賞居住在不同環境居民的生活差異與特色。 5.覺察現代居民選擇生活場所的原因,以及可能產生的環境危機。 6.了解不同謀生方式及生活環境會造成生活方式的差異。

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生活的場所—家鄉的廟宇

先進行家鄉廟宇的教學,再透過戶外踏查活動,印證課本所學,對有應公廟、土地公廟和開漳聖王廟有進一步的認識,並能體會到本地民間信仰與生活的關係。

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家鄉自然環境的教學活動

本教材主要針對學區的學生,能進一步認識自己家鄉的自然環境,將烏日區的地形、氣候、水資源等在課堂上做有系統的介紹。希望在此單元中讓學生能深刻的認識,進而愛護自己的家鄉。

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寶貝的家

本教學活動以「社區」做為學習的核心概念,讓孩子透過戶外踏查的方式深入社區,瞭解生活的環境,進而培養愛護鄉里的情懷。

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我的地圖

我們生活周遭有許多不同的環境問題,常常會影響我們的生活,應鼓勵學童去正視這些問題,並能長時間觀察及調查,找出合適的解決之道。所以本學習活動以別人的經驗為出發點,引導學童去關心自己周遭的環境問題,並能尋求解決方式。希望透過活潑的課程,能使學童願意持續觀察社區的環境問題並探究原因,且能用心維護。

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認識居住的地方

認識學區(北屯區)的居住環境類型及特色,進而瞭解居住環境與生活的關係。本課教學重點系利用Ausubel之前階組織法(advance organizer)教授,以演繹法之方式進行教學。前階組織以文字方式呈現,並以PPT檔案作為呈現。在下列各項教學活動之前,均需將前階組織圖先展示給學生後才開始講解。(99學年度台中教育大學精緻師資培育機制實驗計畫 指導教授: 賴苑玲教授、任慶儀教授)

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愛護家鄉水資源

1.認識南崁溪的地理位置。 2.了解南崁溪與居民生活與環境的關係。 3.了解河川環境問題,並重視保育與永續發展。 4.紀錄對南崁溪的關懷並能反省環境問題。

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