當單一故事遇見多元文化

一、學生能經由影片討論與媒體探索的過程去重新了解多元文化的內涵。 二、學生能從故事中習得正確的價值觀與用多元的角度去看待世界。 三、學生能在角色扮演中習得尊重不同文化。

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尊重多元文化族群

有鑑於校園內的學生的品格逐漸低落，近幾年教育部也將品格教育列為教育重點，因此品格教育的實行是刻不容緩的，在過去中國儒家傳統的思想中，教子之道貴之以德，提出了要先成「人」，才能成「才」。也就是說「德」是成人之本，所謂的「德」在今日就是品格教育，在教育學生的同時，若學生空有滿腹經綸卻不知做人處事之道，所有的努力都是枉然的。 學校所教導的品格教育，在家庭方面也需要家長的配合，持續的落實在家庭中，讓孩子...

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話我南洋情

台灣跨國婚姻的形成有其時間發展歷程。早期，可能因為留學、移民或工作因素而形成。經過這麼多年以來，台灣目前已經成為一個多元化族群社會的國家，尤其在我國教育的領域，班級人口比例看來，外籍子女更是高達3分之1，鑑於此，更加提升學童對於不同文化的尊重及欣賞，同時也應該進ㄧ步去深入了解其他國家的文化，藉由認識了解，彼此互相包容與學習。 是故，本教案設計之構想，以發揮多元文化教育的重要功能，認識理解、欣賞其它...

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從北海道了解日本文化

一、能指出北海道的位置 二、能了解日本的氣候和地形特色 三、能了解日本的特殊的生活文化 四、能欣賞日本的風光，並從中學習日本的優點

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認識多元文化~鴨仔蛋

認識多元文化~鴨仔蛋 不同國家的傳統食物常不相同，外國人說不喜歡我們的豬血糕、臭豆腐…，我們也可能不習慣別人的傳統食物。但多元文化就是要教我們互相尊重，尊重不同的文化，才會有多彩多姿的世界啊！

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台灣社會的古與今

了解台灣社會的今昔文化藝術的差異

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山上孩子的初體驗─異質文化環境學童的交流

各學區有各自的學習模式與社區文化，中央山脈國小高年級與海岸山脈國小高年級合作。希望透過學童長期交流與分享教學活動以及異質文化學生同儕的影響力，藉此讓學生主動去探究不同文化的環境、促進互動學習，也藉助教師與學生彼此之間的特質強化新的學習思考，更期待能為學生帶來更好的學習。

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多元文化-家鄉的交通

社會科-因為我們國家是海洋的國家,要介紹學童認識家鄉的環境與交通工具的關係,故以對應亞洲鄰近國家比較特殊的交通工具來讓學童做比較,培養學童的國際觀及對亞洲地理環境的認識。(圖片與照片由網路翻拍)

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城鄉交流學習單

城鄉交流

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城鄉交流學習單

102年度城鄉交流學習單，行程包含橋頭糖廠、奇美博物館、赤嵌樓、億載金城、安平古堡、黑面琵鷺生態館、台灣鹽博物館、高捷美麗島站、六合夜市、高雄市中庄國小。內容包含國語、數學、社會與藝文…綜合練習。透過講解、探索和推理在參觀之外也能融入學科練習。

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