漂流木之歌

本課程的設計重點在於透過漂流木訴說流浪的故事來牽引出台灣的山地地形及水系目前面臨的問題。接著認識嘉義的雙潭、水庫了解其功能進而探討節水的重要和方法。最後探訪出海口的沙地及紅樹林，了解目前海岸生態受到的威脅並反省人類和大自然的關係。

 來源網站：教育大市集

2-3水資源與生活

配合環境教育設計學習單

 來源網站：教育大市集

母親之河--環境教育

體認人類是自然環境中的一部分，並主動關心環境，以維護、促進人類的健康

 來源網站：教育大市集

「風」「水」溪 尾~ 「水 水 的 困 境」

在觀察本班學童的日常生活態度後，我發覺他們對水資源的使用觀念頗不正確，故乃決定將作文命題為「小水滴的旅行」，藉著小水滴的形成與遊歷讓學生知道如何珍惜水資源，期望在兼融 學生的生活經驗，與正確、豐富的水資源知識等教學 計畫下，使他們能養成愛護水資源的習慣。 藉由觀察校內的地下水觀測站後，能進一步反省與思考家鄉的地層下陷是否已悄悄的威脅到我們的生活。透過對水資源污染、濫用，及所造成的...

 來源網站：教育大市集

珍惜水資源

從蒐集的資料以及討論中，讓學生了解水資源對生活的重要。讓學生討論並發表節約用水和減少水污染的各種方法。由集體創作：彩繪河川風情。讓學生體會自己對團體的影響，願意與大家共同創造美好的作品與環境。

 來源網站：教育大市集

愛護家鄉水資源

1.認識南崁溪的地理位置。 2.了解南崁溪與居民生活與環境的關係。 3.了解河川環境問題，並重視保育與永續發展。 4.紀錄對南崁溪的關懷並能反省環境問題。

 來源網站：教育大市集

傾聽--大地的吶喃

本方案藉由教師踏查雲林平原、沿海與雲林溪地貌之照片，與學童探討家鄉環境與地貌變遷等問題。因此，教學活動中先落實學校環境美化教育，再透過《傾聽──大地的吶喃》之方案教學，進行〈臺灣的孩子：勇敢站出來〉、〈溪流的哭泣：還我本色〉、〈黑色泡泡劇〉到〈小星星的希望：再造雲林溪〉等活動，關懷家鄉的環境，並結合文學作品及《人間福報》，進一步作閱讀教學的延伸，藉此讓學童對「生態文學」有更深刻的認識，透視自己內心...

 來源網站：教育大市集

多元文化與地層下陷

　因為學校所在地－雲林縣台西鄉也正面臨著地層下陷的嚴重威脅，希望藉由地層下陷的教學設計，讓學生深刻體會到地層下陷所引發的危機，將預防地層下陷的種子向下扎根。使學生知道限制地下水的抽取及預防水資源污染的重要性，更要啟發學生如何善用水資源，保護地下水，將水資源的環境保護融入生活中，達成有效的水資源與環境保護的永續經營。 另外，學校有多位新移民子弟,他們和台灣在籍的孩子沒有多少不同，反而有時候...

 來源網站：教育大市集