視覺藝術

以欣賞印象派畫家梵谷與雷諾爾作品引起動機，介紹秀拉生平小故事，欣賞秀拉重要十幅畫作，以認識秀拉畫作風格，開拓繪畫欣賞的視野，最後欣賞小朋友的點描作品，體會與分享創作的樂趣。

以簡報的方式呈現出秀拉的作品、風格及其繪畫技巧。每一幅作品都標註名稱、創作年份並配合導覽說明，期能幫助學生更容易理解作品的意涵及其特色。

介紹水洗畫的繪製過程，完成作品有木刻版畫的味道，很適合做卡片及藏書票，是個適合中高年級的美術小單元。

藉由臨摹人物的過程，簡化所成的漫畫人物，讓學童了解型體的正確繪畫方式並創造出屬於學童想像後的漫畫人物。經由訓練後的成果，並可融入學童在課堂上或課外閱讀的經典故事，加以改編成為漫畫故事。由此過程能強化學童的觀察力、想像力、語文編寫能力與統整能力。

一、漫畫的由來二、漫畫的分類三、台灣漫畫的發展史四、台灣的漫畫家及其代表作

1.從人文書畫作品中，導入體會「詩中有畫，畫中有詩」意涵。 2.了解詩畫創作的表現方式及技巧運用。 3.會將詩文和繪畫融合成一件出色作品。 4.能懂得欣賞優秀的詩畫作品。 5.從觀摩別人詩畫作品中，學習創作技巧。（台中縣兒童文學研習學生組詩畫創作指導經驗分享）

低年級創意聯想畫指導/依兒童畫的趣味與發展階段不必要求畫得像，情緒感情的表達才是重要

在水墨畫中，運用彩色粉筆設色，在畫紙背後敷以墨色，製造出斑剝效果。以趣味、遊戲的方式引發學生對水墨畫的學習興趣。

引導低年級學生發揮想像力以及利用簡易資源，將美麗的圖案繪至於圖畫紙上，使繪畫變得更簡單更有趣。