瑰麗淨土

（1）美感素養之覺知以往藝術學習偏重技能層面的訓練，對於生活中「美」的覺察與感受普遍不足，更遑論落實生活應用，提升美感素養。本課程引導學生審視、探討人與環境的相互關係，並藉由生活中的視覺影像（看見台灣、從空中看地球、宮崎駿卡通電影等）之探究，了解環境景觀對我們的影響及其重要性，啟發學生珍惜、維護現有生活環境。進而透過藝術展演活動如澎湖石滬季、桃園地景藝術節等）之介紹，連結學生生活美感經驗，觸發其美...

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幸福咖啡廳

本校於101學年度參與教育部未來想像與創意人才培育計畫。計畫執行時，在深入了解社區之後，配合社區實際狀況，為社區規劃六個可能的未來，分別是生態保育、極限運動、咖啡園藝、醫院商店、牧場和科技園區六個方向。對於共同規劃出的未來，孩子們興致勃勃，甚至討論到為了達成這些未來，應該加強哪些能力：生態保育區要有急救和野外求生的能力，如果會攝影還可以有副業；咖啡園藝區要充實語言能力，因為可能會有外國遊客；極限運...

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我的校園故事寫真

請學生思索自己對學校環境美或不美的看法，並透過多媒體創作媒材—數位相機來進行視覺藝術創作。 1.攝影媒材創作：教師講解創作方式，讓學生透過不同的藝術創作表現（數位相機），表現從自我觀點出發對學校環境的關懷。 2.利用教師提供或學生自備的數位像機，拍出屬於自己的「菩提 ～紅了」的校園故事。

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這樣拍

讓學生藉由觀察與模仿，利用躺著以及借位的方式，拍攝出具有想像力的照片，並了解生活中只要運用小小的創意，就能創造出大大的驚喜。

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眼見不為真

我們常說觀點立場不同、看待事情的解度不同，對眼前所發生的事就會有不同的解讀，最後產生不同的結果。而攝影也是如此，攝影的趣味性除了記錄生活週遭的大小事外，也可以運用一些巧思創造出趣味橫生的作品來。只要你從各種角度多觀察你也可以具有魔法製造:人可以懸空、太陽可以吃、雙手可以推倒房子…這些聽上去都是多麼不可思議的事情，事實上這些都可以在照片中完成，這就是「借位攝影」。

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編織台灣之美

訓練學生如何利用繪畫攝影與文字分享來推銷台灣之美

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金色童年卡麥拉

1.指導學生認識數位相機的基本結構與功能。 2.指導學生瞭解攝影構圖的基本原則。 3.學生能學會操作數位相機。 4.能藉由照片說故事的方式表現自我特質與創意的想法。 5.能用心欣賞同學作品並給予回饋。

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金色童年卡麥拉_教學活動

教學重點 1.指導學生認識數位相機的基本結構與功能。 2.指導學生瞭解攝影構圖的基本原則。 3.學生能學會操作數位相機。 4.能藉由的方式表現自我特質與創意的想法。 5.能用心欣賞同學作品並給予回饋。

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校園攝影教學

在這個創新多變的時代裡，當代藝術家更開發了許多的傳達手段與表現手法，如攝影、錄影、電腦繪圖、多媒體 、超媒體、實物雕塑、地景藝術、街頭塗鴉......等技術的運用，促進了美術創作技法的革新，使得藝術更流於感官化、商品化、通俗化、社會化。一方面兒童所要學習的技術增多了，創作的方式也改變了，創作的內容也比以往更多且更有包容性，藝術與社會間的互動也增加了，促使兒童須要進一步對所處環境的關心與參與，因此筆...

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小導演

1、學生能分辨什麼是平面攝影與動態攝影的差別。 2、學生能知道攝影機的各部構造及如何使用。 3、學生能分知道攝影的構圖、光線以以攝影機運動的總類。 4、學生能寫出一份簡單的企劃案。 5、學生能設計訪談內容。 6、學生能進行實地的紀錄片拍攝。 7、學生能檢視所有拍攝毛片並做成場記表。 8、學生能進行紙上剪接、粗剪、細剪。 9、學生能依紀錄片需要找個合適的配樂及自行錄製配樂。 10、學生能依紀錄片寫出...

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