阿美族傳統歌舞劇～火神
「火」被阿美族人視為「神」所賜與的。 老人叮嚀青年會所的年輕人，火取之不易，不可將火種熄滅否則必遭天譴，年輕人不顧老人的叮嚀導致火種熄滅，只顧玩樂喝酒的年輕人不小心將火種熄滅了，部落賴以維生的火種熄滅了，全村陷入黑暗世界,火神得知人們不珍惜火，震怒之下，焚燒部落，部落老老少少哀嚎不已……祈求火神的息怒。
來源網站：教育大市集
認識阿美族歌與舞
從阿美族歌曲和豐年祭中,學習阿美族的歌舞文化.
原住民歌舞劇腳本
部落流傳已久的愛情故事，這是一段勇於追求真愛的部落傳說故事。
排灣族歌舞教學
這是排灣族歌舞教學教案
藝起展風華阿美族傳統樂舞表演
本校「阿美族傳統樂舞社團」社團社員４０人和校內外教師共同合作編寫劇本，編製的舞台佈景與道具，進行原住民族母語歌舞劇活動，經由音樂節奏和表演之肢體律動，以生動活潑的樂舞教學，讓學童了解在地阿美族傳統樂曲的精神，以及浪漫迷人的先民故事。
青山太陽之子歌舞劇
屏東縣青山國小(青山DOC)參與百年展演，奪得E起舞動歌舞劇國小組全國總冠軍，並參與建國百年展演活動。
歌舞劇創作經驗分享
由『歌』與『舞』把『劇』引導出來 由『歌』與『舞』搭配劇情 劇帶歌、舞 認為什麼樣的歌舞劇才是好看? 如何抓住現場觀眾的目光?
一、歌舞劇概述與掌握 二、觀賞歌舞劇～火神 三、火神歌舞劇腳本臨摹 四、歌舞劇劇本繕寫（現場直寫） 五、劇本分享
豐年祭大會串
臺灣是我們的母親，我們應該要讓學生在學習中多認識臺灣，多貼近這片土地，也要使學生對教學的內容有所興趣，讓教學的活動更加生活化、彈性化、趣味化，就能讓學生引發學習的興趣，或得更完整的學習經驗。所以我們在設計課程時，要利用多樣的教學媒體引起學生的興趣，透過影片的欣賞，網站照片的介紹，學生能更喜歡這樣的學習內容，也能對臺灣的主體性有多一些認識。
來源網站：外部資源網站
射日的故事
1.了解原住民各族的文化與藝術。 2.欣賞並演唱原住民歌曲。 3.了解舞台劇的重要元素。 4.能上台表演並欣賞同儕的演出。
