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自盧梭1972年在民約論中，發表「天賦人權」的口號以來，人們對人性需求所應賦有的人權，有了更深的認識。在威權的世代，人們只能享有存於心中的「道德人權」，之後民智漸開，人們爭取到擁有「法定人權」的法定保障。而今日我們希望透過教育的方式，讓人們真正享受到「實際人權」，因此，有了人權教育的推動。
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自盧梭1972年在民約論中，發表「天賦人權」的口號以來，人們對人性需求所應賦有的人權，有了更深的認識。在威權的世代，人們只能享有存於心中的「道德人權」，之後民智漸開，人們爭取到擁有「法定人權」的法定保障。而今日我們希望透過教育的方式，讓人們真正享受到「實際人權」，因此，有了人權教育的推動。
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