如何實施說話教學

語言是人與人之間溝通思想，表達情意的工具。人類自 呱呱墜地以後，就步入學習語言的階段，由識聲辨物進而呀 呀學語，由學說而會說。每個人每天都在說話，也都能張口 說話，但能否達到「對答如流，應付自如」的境界，則每一 個人的結果不盡相同。不過如果在受教育的階段得到良好的 「說話教學」和「聽與說」的適當指導，至少每個人都能「真 的聽懂」和「會說恰當的話」。因此在學習過程中如何指導兒 童「聽懂...

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超實用演講技巧(基礎)

八年來講過上百場演講的經驗， 告訴你『投影片製作的撇步』 以及『演講者常犯的小錯誤』

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克服害羞‧輕鬆說話 ● 林志成老師《免費視頻課程》口才與人際溝通（1）

您是否想過為什麼會「害羞」「緊張」「怯場」？ 根據分析，人之所以會怯場， 在於「他人對自己的評價」，所以要「改變想法」！ 在於「經驗不足」，所以要「加強準備」！ 「複式克服法」提供六項要領來減少「害羞」「緊張」「怯場」： 承認自己害羞怯場、認為沒有人會對自己抱持期待、更換目標、 逆向思考、縮短現實與理想之間的落差...

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朱自清的國文教學之讀寫指導理論

朗讀與默讀同是讀書閱讀方法的一種。一般而言，學習閱讀的初期，透過聲音對感官的刺激，可以吸引和維持學習者的注意力，使眼、耳、口同時參與閱讀活動，加強對文字符號的感知，是幫助理解讀物的有效手段，所以小學低年級學生的朗讀是最重要的閱讀方法。

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國語說話教材及教法

國語說話教材及教法

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吟誦之美──詩歌與音樂的交響 PPT

讀：像說話一樣有感情、有重點 誦：特色是「音高而長」 吟：歌字，腔隨字轉 唱：有譜，大家可以齊唱 弦：音樂的融入 舞：肢體動作，手舞足蹈

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說故事學習要領

故事，是兒童成長過程中，非常重要的精神糧食，對於將為人師的師院生們，編撰故事和說好故事的能力，都是極重要的。尤其，為了迎接瞬息萬變的廿一世紀，教師的教學必須具備創造思考的特質，上課中，如能配合時勢，因應情境，徵引富有啟示性的故事，作為學生思考的素材，是使上課氣氛生動活潑最佳的催化劑。所以，在師專時代，教育廳即舉辦「說故事基本能力抽測」的活動，當時是以國民小學十八個中心德目為主題，讓學生在抽出德目後...

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話說相聲「包袱」

相聲的「包袱」就是笑話的意思；相聲是引人發笑的，所以相聲裡面的笑料就稱之為「包袱」。本教學活動即依據能力指標「語C-3-3-8-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。」之內涵來設計，提供教師針對相聲的靈魂部分進行教學之用，也增進學生對於相聲的學習興趣，並且適時將將說話教學趣味化，甚至於成為學生休閒娛樂之一。 註1：本篇相聲內容由作者所自創。註2：本單元可搭配康軒版七年級第五課差不多先生傳課後延伸活動...

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演說教學

演說類型,演說技巧,結語技巧教學

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朗讀教學

＊朗讀的風格表現 （一）就表達內容而言，朗讀不同於演說：朗讀必須忠於文稿，絕不可增 減字句，僅能細心揣摩文意後，盡情詮釋，以聲情代作者發言。 （二）就聲情表現而言，朗讀不同於說故事：朗讀雖講求聲情變化，卻是針對撰文者單一角色的詮釋，其情感表現因作者個性而或含蓄、或激切，卻不失散文體裁溫潤、古文的典雅風格，故不適合移用說故事的誇張手法進行扮演。 （三）就詮釋風格而言，朗讀不同於...

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