野柳岬-節理

節理的形成導因於大地應力對岩石產生的脆性變形，是岩石相對脆弱但無錯動位移的破裂面，易受後來的風化侵蝕而擴大，常可見植物生長於節理中，這也會加速節理面風化。

 來源網站：教育大市集

野柳岬-截切砂岩的節理與砂岩中的結核

節理與結核是野柳的大寮砂岩層中常見構造，節理的形成導因於大地應力對岩石產生的脆性變形；結核為沉積岩層中膠結甚強的岩石。

 來源網站：教育大市集

五上自然-山河大地

說明同一條河流各段景觀的特色,推想河流各段景觀不同，是流水的力量。

 來源網站：教育大市集

311日本大地震教學設計

100年3月11日，日本東北到關東地區下午2時46分（台灣時間下午1時46分），發生日本有史以來最強烈地震，規模達8.9，震央位於青森縣到宮城縣間的三陸外海，震源深度10公里。強震引發10公尺高的大海嘯，將眾多沿海村落沖走、仙台機場跑道也被淹沒，加上強震後火災頻傳，死亡人數逾400人，531人失蹤、627傷。災區滿目瘡痍，陷入混亂，彷彿是世界末日。為了讓孩子能更深入了解地震對於人類的影響，知道如何...

 來源網站：教育大市集

土石流網路探索教育設計方案

本教學活動設計目的是想藉由一連串的提問互動，讓學生從最簡單的「認識土石流」以及「了解人類使用山坡地的方式及優缺點」思考為起點，讓學生知道人類的自私對大自然的危害有多大，學生將所見所聞所感，內化為個人生活實踐的目標，每個學生都是一顆 小小的種子，為後代子孫生存的永續發展盡一份心力。

 來源網站：教育大市集

傾聽--大地的吶喃

本方案藉由教師踏查雲林平原、沿海與雲林溪地貌之照片，與學童探討家鄉環境與地貌變遷等問題。因此，教學活動中先落實學校環境美化教育，再透過《傾聽──大地的吶喃》之方案教學，進行〈臺灣的孩子：勇敢站出來〉、〈溪流的哭泣：還我本色〉、〈黑色泡泡劇〉到〈小星星的希望：再造雲林溪〉等活動，關懷家鄉的環境，並結合文學作品及《人間福報》，進一步作閱讀教學的延伸，藉此讓學童對「生態文學」有更深刻的認識，透視自己內心...

 來源網站：教育大市集

廣興溼地ㄧ日遊教案

配合新北市「溼地學校」溼地課程，讓安坑國小學生能了解：新店地區廣興溼地的過去與現況；引導學生環境保護的概念與實際執行環保行為；觀察並了解鳥類的生態、行為與特徵。最後能回安坑國小分享並推廣溼地生態保育觀念。

 來源網站：教育大市集

發現濕樂園--認識濕地ppt

介紹濕地的定義與種類，並以實際蒐集淡水地區之濕地照片為例，讓學生熟悉生活周遭的濕地，以及濕地與生活息息相關的重要性。

 來源網站：教育大市集

認識高美溼地與螃蟹生態

溼地為陸地與水域的過渡地帶，對於四面環海的台灣相對重要，透過高美溼地的介紹，讓學生瞭解溼地的功能及生物的多樣性，而這更是人類重要的環境資產。生在台灣的我們更應珍惜這樣的資源及環境，喚醒學生對環境保育的重視，然而，透過當地螃蟹種類的介紹，引起學生的學習興趣，並透過影片欣賞、討論與分享，讓學生更了解台灣與海洋、溼地生態的相關性，讓學生想想高美溼地未來可能面臨的問題，並讓學生發揮創意，提出具體解決的方案...

 來源網站：教育大市集

金門的大峽谷

在六年級上學期的自然與生活科技中，有一個單元是要我們觀察河流的地形 景觀，老師找來找去，發現好像金門沒有較大的河流，可供觀察，雖有一些小溪也幾乎都沒有水並且兩岸築堤，可說看不出侵蝕和堆積作用的痕跡，班上有位同學提議，他曾到中山林玩的時候，在烤肉區裡有陡峭的山壁，平坦的河床，重要的是他們在這些縱橫的溝渠中，玩捉迷藏玩得不亦樂乎，好像置身在世外桃園，常有山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村的感覺，於是我們...

 來源網站：教育大市集