生命教育

以「最後12天的生命之旅」這本書引導學生重新思考生命的意義

 來源網站：教育大市集

生命的勇者

目前的孩子物質生活富饒，但精神生活卻較為欠缺。常常以自我中心為出發點，作自私的要求，卻甚少思考自己已經擁有可貴的幸福與感恩的培養！ 本教學設計以家人的相處作為出發點，從心領略生命誕生的喜悅，了解家長無私的付出與關懷。生命各有可貴性，理應適應環境，勇敢面對困難。 以『水蜜桃阿嬤』的故事，讓學生們了解不同的生命價值，並且能內化於心中，主動積極的幫助弱勢朋友、尊重他們的生活方式，更能珍惜生命的可貴！...

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活出生命的光采

在現代人際關係疏離的時代，要培養小朋友的就是關懷他人的心，引導小朋友對生命的尊重，並平等的對待身旁的每一個人，尤其更應該學習接納身體殘缺的人，當自己遇到挫折，可以透過別人的例子來自我鼓勵。

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我想做，就能做得到

現今的家庭孩子生得少，個個都是寶，因而挫折容忍力也較低，遭受到一點挫折，便怨天尤人。因此在課程設計上，我以時事，讓學生透過新聞剪報、影片的欣賞，來進行內容深究、分組報告及分享討論等方式，來探討生命的意義，使學生能夠感恩惜福，尊重並珍惜生命，進而發揮己長。遇到挫折困境時，也能勇於面對，克服難關。

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感恩你我他，珍惜每一天

本教案之目的在使學生透過生命成長體驗的活動，幫助學生統整出對親、師、友的感恩與尊重生命的價值觀，進而透過學習認知來體認生命歷程並建立起知福、惜福、再造福的生活方式。本課程之活動內容包含活動一：體驗成長樂，父母我愛您；活動二：快樂每一天，精采過一生；活動三：愛護身邊物，惜福且知足；活動四：種下愛心樹，感謝你我他。期望學生能在「家庭教育」、「生命價值」、「分享與尊重」、「親子溝通」、「同儕相處」面能產...

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敲響生命音符-共譜生命旋律

現在的孩子視線沒有機會看遠，除了上課以外，孩子的日常活動都消耗在所謂「三 電」-電視、電腦、電動遊戲的虛擬影像世界中。 那種遇見生命的感動、想像力與創造力的萌發，也一點一滴的失去；然而教條式的 輔導對學生已經不管用，於是開始反思、沉澱並思索如何透過多元教學啟發、激勵、感 動學生，藉以啟迪學生「尊重生命」的種子。 因此著手以六年級的學生為教學對象，依五個向度：「人與自己」、「人與他人」「人...

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生命教育

1. 培養兒童擁有感恩惜福的心，不嫌棄他人、懂得欣賞別人的優點，進而尊重他人。 2.培養兒童積極的人生觀，人生不會因為有手有腳就變得完美，也不會因為身體的殘障就注定了不完美，體諒別人的難處，而不為難別人，並能進一步助人。 3. 引導學生發揮自己的優點，盡力做好每一件事。並樂觀面對人生、肯定自己。

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生命教育---心中有愛，尊重無礙】體驗教學

1.每個小朋友帶眼罩或口罩矇眼，體驗視障人士的不方便與難 處，讓孩子從小更有同理心，尊重、愛護、協助週遭身體有障 礙的人，讓社會更溫馨有愛，生活無礙。 2.學習與同學互相合作，體驗另一種遊戲方式。

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生命教育學習單－飛翔的輪椅～鄭淑勻

鄭淑勻的雙腳雖然失去了行走的能力，然而樂觀、熱愛生命，且仁愛助人的她，為自己的人生寫下不平凡的一頁，是生命勇者的最佳典範。設計者期許透過鄭淑勻熱愛生命、仁愛助人的生命故事，鼓勵學童尊重關懷弱勢族群，參與社會服務。

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大象男孩

如果每一個生命都有一顆星星在天上，有些星星會被烏雲遮住光，如果我們能幫忙把烏雲吹散，會讓我們的星空更美、更亮！生命是可貴的，人人應該發揮愛心、關心，尊重每一個生命，讓生命再發光，使人生更精彩。

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