關懷心－我與老人

在目前繁忙的工商業的社會裡，有許多家庭都沒有與祖父母一同居住，或大家常常為了工作而忽略了家中老人，進而也讓孩子們與(外)祖父母的關係也越來越疏遠，但其實這些老人是非常需要家人的陪伴與照顧。本課程藉由觀察家中老者的生活，使學生了解老年人的特徵，了解老化的現象；而老化現象是造成老年人在生活上的不方便之主因，並進一步讓學生學會主動關懷老者，以及學會與老者間的相處。

 來源網站：教育大市集

我從哪裡來？

（一）依教學經驗高年級的孩子都知道「薩琪根本沒有懷孕，要懷孕的話必須先經過『那種事』，抱在一起就會懷孕根本只是小小朋友的思想…」。雖然孩子都這麼說著，可是大家的臉上卻都浮現出一副欲言又止的表情，似乎有想說的話，但又羞於出口。男生在座位上嚇嚇的笑個沒完，跟個瘋子沒兩樣，女生有些故意避開這個「敏感」的話題，或是，乾脆擺出一副「沒什麼大不了」的樣子，大家平常都好端端的，但是遇到一向類這些較為「敏感」的話...

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我從哪裡來？

（一）依教學經驗高年級的孩子都知道「薩琪根本沒有懷孕，要懷孕的話必須先經過『那種事』，抱在一起就會懷孕根本只是小小朋友的思想…」。雖然孩子都這麼說著，可是大家的臉上卻都浮現出一副欲言又止的表情，似乎有想說的話，但又羞於出口。男生在座位上嚇嚇的笑個沒完，跟個瘋子沒兩樣，女生有些故意避開這個「敏感」的話題，或是，乾脆擺出一副「沒什麼大不了」的樣子，大家平常都好端端的，但是遇到一向類這些較為「敏感」的話...

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生命教育闖關活動設計

眼、耳、鼻、手、足、嘴，是幫助人類感覺世界的重要器官。眼睛幫我們看見多采多姿的世界；耳朵幫我們聽見美妙的聲音；鼻子幫我們聞到各式各樣的香味；；嘴巴幫我們說出不同的感覺。各位幸福的小朋友，可以自然、自由地運用身上各種感覺來體驗世界，但是世界上有許多身心障礙者沒有辦法運用這些奇妙的感覺，甚至沒辦法擁有它們。因此，本活動藉由闖關的方式進行，讓孩子親身體驗失去部分感覺的時刻，了解「沒有感覺」的不便，並進一...

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生命教育

「生命教育─人與自然：親近大然」是以生活課程第一單元拜訪春天第四課「花的訪客」，語文領域第二單元「朋友之間」為主軸，配合健康領域、綜合領域課程，結合班級經營，針對班上孩子行為問題，透過繪本導讀「和我玩好嗎？」，發展出來與綜合活動、語文學習領域、生活課程統整的生命教育教學活動設計。 一、 班上孩子行為問題探究 （1）有一次帶孩子上體育課，在操場圍牆邊的樟樹樹蔭下，掉落了幾隻綠色的毛毛蟲，一堆孩子...

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生命教育活動課程設計-乙武洋匡

藉由五體不滿足-乙武洋匡先生，奮鬥的人生經歷來勉勵學生，即使身處逆境也要努力不懈，進而創造美滿幸福的人生。

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生命‧愛與學習

一、捨不得說再見：引導學生面對悲傷，正向思考生死的意義。 二、活在當下：學習珍惜時光，把握每一天，感恩日記習寫。 三、劫後餘生：再出發！面對災難意外，如何以實際行動愛人愛己愛地球。

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生命有限．愛無限

有鑑於現今孩童日益自私，太過以自我為中心，不替他人著想，道德在現在社會中日漸式微，透過活動設計，讓兒童對生命有更進一步的體認，知其有限而更懂得把握、珍惜，並藉由活動延伸，轉化為感恩家人、朋友，或是曾幫助過自己的人，把愛散播出去，幫助更多需要的人。

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成長的喜悅

「青春期」時在生理與心理所產生的巨大變化，是每一個個體在成長的過程中，所必須經歷和面對的階段。每一個孩子都會面臨到度過青春期的尷尬，他們對自己身體進行探索，並在團體生活中渴望被接納、認同；他們尋找歸屬感，聆聽自己心靈的聲音，與自己對話並不斷的省思。現在孩子接受資訊的方式很多，但報章雜誌、電視網路的訊息常是不完整或不正確，孩子如果有錯誤的觀念將影響他的身心發展及人際互動。然而這當中難免充滿恐懼與不安...

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讓生命無限延續

藉著議題的探討，讓學生能對「器官捐贈」有進一步的認識，並釐清一些不正確的概念，從學生的反應中，也能發現他們對器捐的認同。

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