臺北市大安高工莊政道老師設計此教學活動，教學活動目標：以旅遊路線規劃的問題，讓學生在Google地圖上進行問題解析，以決定什麼樣的旅遊路線較適合。
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新北市江翠國中呂天齡老師設計三個教學活動，教學活動目標分別為： 一、活動1：能了解何謂演算法中的暴力法。 二、活動2：能利用實例了解解決問題的步驟。 三、活動3：能利用專案實例了解解決問題的方法 。
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國立臺北教育大學楊凱翔教授設計此教學活動，教學活動目標： 1.理解問題，清楚把問題定義好，找出問題中可以使用的資訊、未知數，了解使用者的問題需要解決什麼。 2.設計解題策略，找出問題的輸入及輸出並分析問題，製作出詳細的文件。 3.按步解題 ，利用由上而下法把問題拆分成複雜性較少、描述較仔細且較易處理的樣式，將文件簡化成流程圖。 4.回顧解答分析。
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國立臺北教育大學楊凱翔教授設計此教學活動，教學活動目標： 1.理解問題，清楚把問題定義好，找出問題中可以使用的資訊、未知數，了解使用者的問題需要解決什麼。 2.設計解題策略，找出問題的輸入及輸出並分析問題，製作出詳細的文件。 3.按步解題 ，利用由上而下法把問題拆分成複雜性較少、描述較仔細且較易處理的樣式，將文件簡化成流程圖。 4.回顧解答分析。
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臺北市大安高工莊政道老師根據教育大市集資源設計此教學活動，教學活動目標： 1.能說明演算法與問題解決的意義。 2.能指出演算法與問題解決的關係。 3.能應用問題解決四大歷程找出問題的解決方式。
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臺北市大安高工莊政道老師根據教育大市集資源設計此教學活動，教學活動目標： 1.說明電腦解題的優點。 2.指出各種可能限制電腦解題的因素。 3.了解電腦解題方法不同，會影響執行速度。
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