「環境大搜查」之三－「轉變中的社區」

此教案為環境價值融入社會學習領域第二學習階段的統整課程之ㄧ，本統整課程共有四節課，本教案為統整課程的第三節。以環境教育「環境覺知與敏感度」目標為主，由97課綱中擷取與社會學習領域第二學習階段相對應的能力指標，加以分析轉化為課程單元目標，並列出具體教學目標來設計教學教案及評量方式。在此節課之前，學生已對生活環境的轉變有了初步認識，本節課將讓學生用心去體認面對環境轉變的想法。而學生平日已會進行分組討論...

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碧潭一日遊

一、課程領域：國語、社會、綜合 二、設計理念： 讓學生藉由戶外參訪新店在地的古蹟和風景，真實理解家鄉的過去和現在，進而培養愛家愛心的情懷;也能將所見所聞整理成值得記憶的文章。 三、使用時機：國語文和社會課程有關家鄉的故事。 四、適用對象：小學三~四年級學生。 五、活動進行方式： 1.分組事前蒐集資料 2.上課討論整歸納重點 3.規劃行程 4.現場導覽、紀錄 ...

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大愛新聞_美麗七星潭_財團興建渡假村_七星潭面臨巨變

七星潭原本是個寧靜淳樸的的漁村，漁村聚落也是當地特有的文化資產，幾十年來，七星潭漁民憑藉智慧與勇氣，不依靠人工漁港，發展出乘膠筏出海的捕魚方式，儘可能與環境和平共處，就是希望留下七星潭珍貴的自然面貌，如今，傳出財團將在黃金地段興建大型度假村，七星潭的未來可能出現重大轉變，讓世居當地的民眾憂心不已。 遙望著遠方，緊...

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生活作息的轉變

介紹現代與傳統的生活作息，藉由製作的ＰＰＴ簡報，讓學生可以清楚地從圖片中知道今昔對比。更讓學生可以了解先人努力的經過，以及進一步珍惜自己所處的環境，保護自己的家園。

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井仔頭巡禮

利用主題式教學，並融入環境教育議題來進行相關教學活動。藉以了解家鄉的意義及家鄉地名的由來和變遷、人文和自然特性，此外，藉由課程設計讓學童認識自己的家鄉，欣賞家鄉的美，進而培養熱愛鄉土的情懷。

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陳伯義 從鏡頭看臺灣社會變遷

【記者賴佩璇、夏亞凡／台北市報導】攝影師陳伯義用底片記錄這片土地歷史，在他攝影作品「紅毛港遷村實錄－家」中，可以看見事物過去的存在。如遷村後紅毛港海豐里海汕三路93號的一景，影像呈現已廢棄的家具和停留在牆壁上斑駁的獎狀似乎也在向我們訴說一個家曾經的故事。高雄港畔原為漁民村落的紅毛港，在二○○六年為改建成高雄港洲際...

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口述歷史在教學上的應用：家鄉環境的變遷

口述歷史的教學方式是了解地方史、社區變遷的重要途徑，教師藉由指導學生採用口述歷史的方法，去了解社區的演變，是培養學童認識社區的絕佳方式，不僅可以更貼切的認識自己的家鄉，也從不同社區人士的觀點認識社會的不同面向。本單元以國小四年級學生(陳鴻鈞)舉家由臺北市遷往南投縣國姓鄉與祖父母同住開場，藉由他探究、瞭解家鄉的環境，清楚地展現了九二一大地震前後，國姓鄉在地理、產業，甚至當地人們生活所產生的變化。

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南洋過臺灣(上)：來自東南亞的媽媽

本劇主要呈現東南亞新移民(外籍配偶)的文化與生活適應問題,共分兩集。本劇主要呈現東南亞新移民(外籍配偶)的文化與生活適應問題。透過許多外籍配偶(新移民媽媽)的生活故事描述，讓學生理解臺灣社會與家庭價值多元變遷的事實與背景，及其來源與分布概況。

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日治時期的發展與社會變遷

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校外參訪──東勢客家文化采風行

此一課程設計針對中年級，主題是東勢老街的產業發展與傳統宗教文化的變遷，希望透過老師的介紹，讓中年級的學生對東勢老街的過去歷史和現況有所了解。

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